Проекты

Краткое описание

Проект представляет собой комплекс мероприятий, направленный на содействие успешности учеников с расстройствами аутистического спектра (РАС) с выраженными проблемами поведения, испытывающих сложности в коммуникации и усвоении учебных программ разной степени тяжести. Мероприятия проекта направлены на создание специальных образовательных условий, учитывающих индивидуальные особенности развития 6 учеников с РАС, что позволило обеспечить реализацию права этих учеников на получение общего образования в общеобразовательной школе. Применяемая в ходе реализации проекта образовательная модель «ресурсный класс» обеспечивает право на образование любому ребенку и позволяет организовать обучение с учетом индивидуальных потребностей каждого ученика. В данной модели обучения практикуются методики и стратегии на основе прикладного анализа поведения - научно обоснованной методики с наиболее доказанной эффективностью в работе с детьми с РАС. Для организации эффективного сопровождения учеников с РАС в команду проекта будут привлечены специалисты по прикладному анализу поведения (куратор), имеющие большой опыт работы в рамках модели «Ресурсный класс» в общеобразовательных школах, а также куратор по инклюзивному образованию для осуществления методического сопровождения специалистов школы, что позволит улучшить практики и методы работы по адаптации заданий школьной программы, учитывая особенности и дефициты каждого ученика с РАС. В ходе реализации проекта специалистами будет проведена функциональная оценка поведения и сбор данных, диагностика речевых и функциональных навыков в школьной среде для выявления дефицитарных навыков, и разработаны индивидуальные адаптированные образовательные программы. Кураторы проведут тренинги и консультации педагогов и тьюторов образовательного учреждения, консультации родителей.
Реализация проекта станет важной составляющей при разработке и реализации Концепции комплексного сопровождения людей с РАС и иными ментальными нарушениями в Чувашской Республики и общественного проекта ПФО "Система непрерывного сопровождения детей и взрослых людей с особенностями ментального развития"

Цель

1. Реализация права обучающихся с РАС на получение общего образования в условиях инклюзивного образования в среде совместного обучения с типично развивающимися сверстниками путем организации обучения по модели "Ресурсный класс"

Задачи

1. Организовать обучение специалистов ресурсно-тьюторской службы
2. Организовать деятельность учебного пространства с применением технологии ресурсной зоны для адаптации, обучения и коррекции нарушений развития обучающихся с РАС в образовательном учреждении
3. Организовать и провести региональный обучающий семинар для специалистов и родителей детей с РАС и другими ментальными нарушениями "Тьюторское сопровождение детей с РАС в образовательном пространстве. Принципы тьюторского действия. Работа тьютора в команде специалистов школы»

Обоснование социальной значимости

В Чувашской Республике детям с РАС можно идти в коррекционные школы или на домашнее обучение, то есть в изоляцию. Вариативные формы получения образования в общеобразовательных школах (ресурсные классы, автономные классы и др.) не практикуются, т. к. у педагогов нет компетенций и эффективного опыта работы с детьми с РАС. Рекомендованный Министерством образования и науки РФ метод прикладного анализа поведения (ПАП) не применяется, (методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации №ВК-1074/07 от 23.05.2016г., письмо Министерства образования и науки РФ от 07.06.2017г. №ТС-267/07 № О направлении информации», письмо Министерства образования и науки РФ от 11.03.2016г. №ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ»). Проблемы с финансированием и малой информированностью создают трудность с внедрением инклюзивных проектов в общеобразовательную систему. Чтобы ученики с РАС могли, как все ходить в школу учиться и развиваться в среде нормотипичных сверстников, необходимо организовать в образовательном учреждении деятельность квалифицированных специалистов, в том числе в области прикладного анализа поведения, и экспертное сопровождение их работы. Модель «Ресурсный класс» возможна только в общеобразовательной школе, так как там дети с РАС вместе с обычными детьми играют и учатся социально-приемлемому поведению. Детям с РАС на примере нормотипичных сверстников предлагается социально-приемлемое поведение, которое закрепляется общением в школе с нормотипичными детьми и переносится за ее пределы в социум. Уверенный и успешный ребенок, используя полученные знания и навыки, сможет наравне со всеми включиться в любую совместную деятельность. А успешному усвоению академических знаний способствует компетентно-адаптированные педагогами школьные задания, благодаря которым ребенок легко и быстро усваивает академические знания и учится их применять. И конечно же необходима целевая организация работы родителей с ребенком дома, которая помогает социальной адаптации ребенка с РАС. Социально-приемлемая модель поведения и успешность ребенка в академических знаниях с умением их применить станут важными составляющими в интеграции в социум детей с РАС и другими ментальными нарушениями. Реализуемая образовательная модель поможет увидеть родителям детей целевой группы положительную динамику в поведении и усвоении академических знаний. Улучшится качество жизни родителей и детей с РАС через доступность инклюзивного образования и социализацию, что поможет сделать обучение детей с РАС успешным, а школу дружелюбной и безопасной.
Проект благоприятствует развитию созидательного мышления у нормотипичных детей. Совместная деятельность с детьми с особыми образовательными потребностями, откроет новые альтернативы и принципы жизни, сформирует необходимую толерантность и эмпатия в среде сверстников, способствует повышению компетенций педагогов и содействует в организации работы родителей с ребенком дома.

География проекта

Чувашская Республика, г. Чебоксары

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра в возрасте 7-10 лет, проживающие на территории Чувашской Республики
2. Педагоги общеобразовательных и коррекционных школ Чувашской Республики, специалисты сопровождения, волонтеры и родители детей целевой группы.