Проекты

Краткое описание

Проект «Коррекционный интенсив для детей на базе детского развивающего центра "Пишичитайка», в том числе для детей с ОВЗ» - это комплекс развивающих занятий (групповых и индивидуальных) для детей дошкольного и младшего школьного возраста, реализующийся в г. Чебоксары Чувашской Республики. Наш проект также направлен на социальную адаптацию и педагогическую поддержку семей, имеющих детей с ЗПР, ЗРР, ЗПРР, ОНР.
Нередко эти дети имеют проблемы с эмоционально-волевой сферой, нарушением когнитивных функций, нормальным темпом психического развития (памяти, внимания, мышления и восприятия).
Период дошкольного детства является наиболее благоприятным для осуществления коррекционных мероприятий с целью преодоления задержки психического развития детей и предупреждения проявлений дезадаптации и трудностей обучения на следующем возрастном этапе.
Данный проект будет логическим продолжением коррекционной работы для детей 2-10 лет. Мы планируем дооснастить наш детский центр необходимым оборудованием: настольно-логопедическим комплексом "Лого МИР", Интерактивной панелью, конструкторами (LEGO Education, МагМастер) и оргтехникой. Так же наладить работу педагогов, логопедов, психологов для достижения более высокого результата по коррекции речи, развитию познавательных навыков и психических процессов у детей.
Также важной составляющей эффективности нашего проекта станет разработка содержательного и доступного для восприятия целевой аудиторией наглядных учебных пособий, которые могут быть использованы не только в рамках реализации проекта, но и самостоятельно семьями, имеющих детей с ЗПР, ЗРР, ЗПРР, ОНР. Будет организован бесплатный доступ к рабочим тетрадям на сайте нашей организации, доступ к видеоурокам и интерактивным презентациям.
В ходе реализации проекта будут организованы следующие мероприятия:
- занятия с логопедом (индивидуально и в группе, логопедический массаж);
- развивающие занятия (индивидуально и в группе);
- занятия с психологом (в группе);
-конструирование (использование разных видов конструкторов);
- консультации психолога и логопеда для родителей;
- мастер-классы для детей и родителей;
- тематические бесплатные праздничные мероприятия (1 раз в квартал).
Участниками проекта станут не менее 60 детей и 100 родителей.
Проект предполагает следующие результаты в развитии детей (также с ЗПР, ЗРР, ЗПРР, ОНР):
- повышение уровня социальной активности и адаптации детей;
- развитие коммуникативной деятельности (улучшение компонентов речи, расширение активного и пассивного словаря);
- улучшение координации движений, крупной и мелкой моторики, произвольности;
- стабилизацию психоэмоционального состояния детей (эмоциональное благополучие);
- улучшение психических процессов;
- расширение кругозора и представлений об окружающей действительности.
В перспективе планируем продолжить работу с семьями, имеющих детей с ЗПР, ЗРР, ЗПРР, ОНР и удовлетворить запросы родителей по решению проблем, связанных с воспитанием детей.

Цель

1. Создать адаптированную среду для коррекции речи, развития познавательных навыков и психических процессов для детей от 2 до 10 лет, в том числе с ОВЗ (ЗПР, ЗРР, ЗПРР, ОНР), на базе развивающего центра "Пишичитайка".

Задачи

1. Расширить практики использования современных цифровых технологий на развивающих занятиях (Настольно-логопедический комплекс "Лого МИР" и Интерактивная панель)
2. Пополнить материально-техническую базу
3. Подготовить команду сотрудников (педагогов) для реализации проекта
4. Повысить квалификацию педагогов для работы с детьми с ОВЗ
5. Организовать систематические занятия для детей (в том числе детей с ОВЗ) по коррекции недостатков в речевом и познавательном развитии ребёнка, осуществить ориентированную психолого-педагогическую помощь ребёнку с учетом особенностей его психофизического развития и индивидуальных возможностей
6. Повысить педагогическую компетентность родителей в формировании культуры речи, познавательных интересов и развитии психических процессов у детей, в том числе с ОВЗ
7. Подвести итоги реализации проекта: оценить эффект реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Наш детский развивающий центр проводит развивающие, творческие, логопедические занятия с детьми от 2 до 10 лет. Занятия оказывают эффективное воздействие на социализацию, речевую и познавательную деятельность детей. Детский возраст наиболее благоприятен для формирования восприятия и воспроизведения речи, интеллектуального и психического развития. Таким образом, наш проект направлен на коррекционную работу с детьми, в том числе с ОВЗ, и их родителями. Детский центр «Пишичитайка» планирует охватить 60 детей для оказания своевременной помощи логопедами, психологами и педагогами. Для самостоятельных занятий дома будет оказана квалифицированная помощь 100 родителям. Опыт работы педагогов показал, что существует необходимость в разработке проекта, направленного на погружение детей с ОВЗ в социально-культурную среду. Данная среда обеспечит эффективное развитие личности ребенка и будет характеризоваться связью и взаимодействием дополняющих друг друга мероприятий.
В документе "Приоритетные направления развития образования обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья до 2030 года" (утв. Минпросвещения России 30.12.2022), прописано, что Законом об образовании регламентировано создание необходимых специальных условий для получения без дискриминации качественного доступного образования обучающимися с инвалидностью, с ОВЗ на протяжении всей жизни, начиная с раннего возраста.
https://legalacts.ru/doc/prioritetnye-napravlenija-razvitija-obrazovanija-obuchaiushchikhsja-s-invalidnostiu-s-ogranichennymi/
20-летний опыт работы нашего центра «Пишичитайка» в данной области, позволяет сделать вывод о том, что процент детей с различными нарушениями стабильно высок и таких детей с каждым годом становится всё больше. Не скомпенсированные нарушения (ЗПР –задержка психического развития, ЗРР - задержка речевого развития, ЗПРР - задержка психоречевого развития, ОНР - общее недоразвитие речи), как известно, приводят в дальнейшем к школьной неуспеваемости, т.к. недостаточно сформированные в дошкольном возрасте структурные компоненты речи и составляющие психических функций оказываются наиболее уязвимыми в условиях, требующих их максимальной мобилизации в школьных условиях.
В России 60% школьников приходят в первый класс с нарушениями устной речи, имеющие проблемы с письмом и чтением. Об этом заявила ректор Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина, член экспертного совета Ассоциации родителей детей и взрослых с дислексией Маргарита Русецкая. «Изменение системы диагностики привело к тому, что значительная часть детей не получает помощь вовремя, в дошкольный период, и, соответственно, число детей с нарушением письма и чтения в школе увеличивается. Это статистически доказанный факт. Таких детей и ранее было 20–25%. Сейчас до 60% детей приходят в первый класс с нарушениями устной речи», – сказала она на пресс-конференции в ТАСС.
https://vogazeta.ru/articles/2021/10/5/shkolniki/18192-okolo_60_rossiyskih_detey_prihodyat_v_pervyy_klass_s_narusheniyami_ustnoy_rechi
В ходе подготовки проекта было проведено анкетирование среди родителей микрорайона Садовый г. Чебоксары (24 человека). Анкетирование показало, что родители отмечают нехватку в городе Чебоксары центров, готовых принять на занятия детей с ОВЗ. Более 70% родителей отмечают, что занятий, которые проходят в детском саду, недостаточно для детей с ОВЗ, так как нет возможности заниматься индивидуально. Около 80 % родителей отметили, что теряются в изобилии разнообразных пособий для занятий с детьми, нет адаптированного пособия в свободном доступе для детей с ОВЗ, по этой причине самостоятельные занятия на дому оказываются малоэффективными.
Для решения проблем ЗПР, ЗПРР, ЗРР, ОНР у детей в нашем городе недостаточно развивающих центров. Таким детям необходимо больше внимания, они не вливаются в коллектив в силу нарушений, у них неустойчивое внимание, отсутствует способность концентрироваться.
Дети с ОВЗ быстрее восстанавливаются, если имеют возможность общения с другими людьми, особенно своими сверстниками. Нахождение в замкнутом социуме, напротив, усложняет течение заболевания.
Занятия будут направлены на всестороннее развитие ребенка, включая работу с психологом, логопедом, педагогом. Будут организованы мастер-классы, праздничные занятия для социализации и коммуникации детей.
Просто карточками и кубиками невозможно заинтересовать современных детей, нужно техническое обновление, поскольку в работе с детьми важна их заинтересованность процессом, особенно для детей с ОВЗ. А дети все тянутся к различным гаджетам, хотим мы этого или нет. Но сейчас можно добиться гораздо больших успехов в коррекционных логопедических занятиях, используя современные компьютерные технологии, которыми будет оснащен наш центр.
Для реализации проекта необходимо приобретение многофункционального, современного, безопасного дополнительного оборудования, наборов для творчества и игрового материала, которые позволят сделать занятия яркими, интересными, запоминающимися.

География проекта

Чувашская Республика- Чувашия, г. Чебоксары

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 2 до 10 лет, в том числе дети с ОВЗ (ЗПР, ЗРР, ЗПРР, ОНР), а так же их родители